Auroville – Ces écoles qui rendent nos enfants heureux

Le Club de Budapest a le plaisir de vous
inviter 
à une soirée qu’il co-organise avec les associations Auroville International
France (AIF)
et le



sur le thème 

 Auroville –
Ces écoles qui rendent nos enfants heureux



Présentation d’Auroville et de l’éducation à
Auroville
avec Antonella Verdiani, Nadia Loury et Yves Fisselier

Le Mercredi 26 Mars 2014
à 19h30 
au Forum 104

104 rue de Vaugirard 75006 Paris 
(Métro : Sainte Placide, Duroc ou Montparnasse)

A la fin des années soixante, à côté de
Pondichéry en Inde, l’idée d’une ville dédiée à l’unité humaine voit le jour, fondée
sur l’expérience spirituelle d’un visionnaire indien du nom de Sri Aurobindo. C’est
une Française, Mirra Alfassa, qui va tout mettre en œuvre pour qu’Auroville se
matérialise. En 2013, ce projet de cité universelle réunit près de 2 500
personnes venant de tous horizons confondus, représentant près de 50
nationalités différentes. 
Dans ce contexte, l’éducation constitue
l’un des aspects privilégiés pour mettre en œuvre cette vision. Nombreuses sont
les écoles qui s’inspirent de « l’Education Intégrale » ou des
principes du « Libre Progrès » ; quel sens revêtent les termes de
« Libre Progrès » ou « d’Education Intégrale » ? Nous
explorerons où et comment ils sont appliqués aujourd’hui.

La soirée sera Co-animée
par Antonella Verdiani, Présidente de l’association le « Printemps de
l’Education », Nadia Loury Présidente d’A.I.F et Yves Fisselier du Club de Budapest. Antonella
est l’auteure du livre publié par Actes Sud, « Ces écoles qui rendent nos
enfants heureux », dans lequel elle relate l’exemple d’Auroville. Nous
tenterons de répondre à ces questions avec la présence d’anciens élèves auroviliens
qui partageront leur expérience.

Pour vous inscrire en ligne :

Le nombre de places
étant limité, l’inscription est indispensable. 
10 €, 5 € pour les étudiants et
personnes en difficulté financière. 
Verre de l’amitié.

Cliquez sur ce lien pour vous inscrire : http://www.weezevent.com/auroville-ces-ecoles-qui-rendent-nos-enfants-heureux

Si nécessaire, copiez le lien dans la barre d’adresse de votre navigateur.



Contact : yves@fisselier.fr

L’éducation lente


éditorial

Jean-Pierre Lepri

Temps pis ou temps mieux ?

“Toujours plus”, avec et dans un temps limité, devient forcément « toujours plus vite ». Alors, je zappe avidement d’une chose à une autre (1) : à la télé, au travail, dans mes loisirs, dans mes associations, dans mes « courses » (si bien nommées)… Dans ma tête, les rôles et les scénarios se bousculent sans cesse, de plus en plus vite, m’éloignant euphoriquement de ma vie présente.
Un temps conté pour ne pas voir mon temps compté ?
En éducation aussi, une « innovation » ou une activité chasse l’autre puisqu’ »il faut bien que tout change pour que tout reste pareil » (2).
Alors quelques lucides se disent que ce qui compte, c’est ce qui se vit pleinement, avec et dans son temps « juste » : celui qui est ajusté, à la fois, à l’événement et à la personne.
Sous l’étiquette « éducation lente », ils entendent valoriser la « qualité » du temps – dont la quantité mesurable peut alors être, en fonction de chacun et de la situation, objectivement longue, courte, lente, rapide…
Ce dossier de S!lence(3) présente leur point de vue. Donnons-nous le temps de le découvrir.
Il sera bien temps, ensuite, de retrouver nos urgences et notre aveuglement à ce que nous cachons derrière elles.
Ou peut-être pas ?
Ou un peu moins ?
Jean-Pierre Lepri


(1) Stéphen Kerckhove, La Dictature de l’immédiateté, Yves Michel. Présenté dans S!lence n° 378, avril 2010, p. 44.
(2) Tommasi di Lampedusa, 1896-1957, in Le Guépard, 1963, dont Luchino Visconti a tiré un film, avec notamment Burt Lancaster, Alain Delon et Claudia Cardinale, Palme d’Or au Festival de Cannes 1963. Le texte originel est : « Tutto cambi perché nulla cambi ».
(3) Rien à voir avec le débat public que le gouvernement français engage ce mois-ci et jusqu’au 15 décembre 2010, dans tous les départements, sur les rythmes de l’école : c’est des rythmes de chacun, ensemble, qu’il est question ici – et non du rythme d’une institution qui ne « change » que pour mieux perdurer.


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L’éducation lente (de Jean-Pierre Lepri)
L’enfance n’est pas une course (entretien avec Carl Honoré)
Les couleurs du temps (de Jean-Pierre Lepri)
Quinze principes (de Joan Domnènech Francesch)
Pour une pédagogie de l’escargot (de Gianfranco Zavalloni)
L’école lente (de Maurice Holt)
Question à l’éducation lente (de Marie-Pierre Najman)
Critique de l’éducation lente (de Jean-Pierre Lepri)